（内容均经过来访者同意、知情。为最大程度保障报个案咨询师和来访者隐私安全，部分隐私内容做过修饰处理，仅供心理学同行学习参考）
督导师:唐老师，可以说了吗？
咨询师:王老师，我听你那边还是有点断断续续的。
督导师:那其他的人呢？其他人听我的声音有问题吗？
咨询师:我这的声音可以吗？
督导师:可以你可以。对，就其他人听我声音还行。那个汤老师你那边现在用的是数据用WiFi？
咨询师:现在用的是数据。
督导师:好的，我们现在就开始好吗？
咨询师:我是4G。
督导师:4G也可以，那你就开始报吧。
咨询师:好的，晚上好王老师！我是要自己先介绍一下吗？
督导师:你想要介绍的可以。
咨询师:嗯好的。我这个个案是做了三次，是一个10岁的男孩子，那之前我是做的基本上都是成人的，小孩子做的不多，就是说这么小的年龄，我是第一次。就是目前这个个案是我接到个最小的一个年龄，所以说做的过程中，特别前面两次有一点迷糊、不太有方向。上一次上个周六做的第三次感觉稍微好一点，但是有一些还是不是特别的清楚。
这个10岁的孩子他是在三年级的时候，在三年级的时候被诊断为多动症，在三年级诊断多动症以后呢，大概过了一个多月两个月，妈妈就送她到一个机构去做注意力训练了。
三、年级快结束的时候，妈妈发现他的情绪不太对，就是觉得每天蔫蔫的好像没劲，就是感觉到了他的情绪方面出现了一些问题。
到了三年级结束以后，到了四年级就是这个状态，就是一点点一点点的变得慢慢的不太好，然后就是四年级也坚持上学上下来了，就这个时候注意力训练也是一直在做，做到目前做了一年多了，这个基本上没断。
四年级快放暑假的时候，就觉得这个情绪就是变得重了，就感觉人特别的没劲了，哪里都觉得很反常了。
后来就接着就放暑假了，放暑假了似乎状况稍微好一点，然后在开学之前，开学之前他爸爸带他去儿童医院做了诊断，当时诊断的是有轻度的抑郁症，还有这个多动的诊断还是一直在的，是一直有。
从那开始以后，然后也就是开学的前两天，9月1号开学、28号去做的诊断，诊断为轻度抑郁症，然后开学以后上了一天的学，第二天就不去上学了，就起床了在家一直哭，不去上学。然后第二天就没去。
督导师:等一下，你知道他第一天去学校不上学的原因吗？就是去了一天以后不上学的原因知道吗？
咨询师:他就说不想去，就是不想去，觉得不想在学校待着。
督导师:这个地方要问，要很详细的问这个地方，因为这是一个触发点，因为他这个班级他从小学一年级待到五年级，没有换过班，也没有换过班的班主任对吧？那为什么突然在五年级的一天上课去了一天就不去，这绝对是个很重要的点。啊什么？你说什么唐老师？