心理咨询案例督导教学师范9
督导师:对。你说一下她跟她妈妈的关系。
咨询师:她的形容是说跟她妈妈关系很好，然后我就问她怎么个很好法。她说她很小的时候妈妈就对她很好，后来是生了弟弟，然后她就觉得爸爸妈妈肯定会爱弟弟更多一点，肯定不不那么爱我了。她就有一点不开心，或者是故意搞事情这样子，但是她发现她妈妈对她真的很好，就是她怎么样去惹她妈妈都不会对她发脾气，就证明这样子。
督导师:等一下我们先讨论这个地方，就是她弟弟是小大几岁？
咨询师:说的是几岁？我现在记不太清了。
督导师:因为她十几岁的时候，等于她十二三岁她妈妈就过世了，所以她那个弟弟到底是小她几岁，听起来好像也小蛮多的，对吧？
咨询师:蛮多的。
督导师:至少要小个六岁以上的那种感觉。就是说她说她妈妈一直对她很好，她百般去测试妈妈，结果妈妈依旧对她很好。那么这件事情你评估可能性怎么样？
咨询师:嗯可能性，她有给我举一个例子，我就问她怎么怎么个好法，然后她给我举了个例子，这个例子是说她回放学回家了以后，会跟她妈妈主动去说学校里的事情，她妈妈是很愿意听，然后她会觉得自己说得太多了不想说了，这个时候会看妈妈的脸色，会发现妈妈用鼓励的那种，就觉得妈妈还在忍着鼓励她继续说，然后她就会压着自己要停止的这个愿望继续去跟妈妈说，就说这种好。
督导师:那你不觉得这种感觉蛮奇怪的吗？就是说今天妈妈如果我确定妈妈对我很好，我应该是想说就说，我不想说就不说，她几乎有一种迎合跟讨好的味道在，你不觉得吗？
咨询师:然后我有跟她说她妈妈的这种对自己的这个压抑的部分，被她内化了，她自己也会比较压抑，否定自己去迎合和讨好对方。有跟她去讨论这一块儿。
督导师:就说事实上我们对于她心目中觉得妈妈是一个全好的这个部分，我们是要存疑的。因为一个孩子是不可能完全对妈妈没有一点点的不满，对吧。是一定会有一些教养方面，就说这个部分你也提到这个个案，她有一个非黑即白的观念。是吧？
咨询师:就是她全好全坏完全区隔的很开的，所以我想在场应该很多人都是为人父母的，我们的孩子对我们也一定会有不满的时候，我们绝对做不到完全让孩子挑不出任何毛病，而且她还有个弟弟在。所以这个部分我们如果你继续跟她做，这个部分要存疑。为什么他要去这么想当然有可能她的防御，她必须防御，然后在心中塑造一个完全美好的母亲形象。你理解吗？就是说她为什么要去塑造一个完全美好的母亲形象？这也是我们要去探讨的。
咨询师:嗯，她非黑即白的这种看事情的这种，在后面的沟通中在后面也暴露的非常明显，非黑即白在那个早期的时候跟妈妈的这种互动中就有体现出来，然后我不知道该怎么去沟通，或者是怎样跟她讨论这一块儿。
督导师:我不是说她跟她母亲沟通的这个部分黑非黑白，而是她的母亲在她心里现在是个全好的状态，其实这个状态是不可能存在的，这一定是有一部分的压抑、回避、甚至是防御的东西，那么他为什么要对母亲的这个印象、回忆都是全好的？你理解我意思吧？那么她如果今天对母亲的回忆都是全好的，这个部分一定有背后的原因，是什么样的原因让她必须维持一个全好的母亲形象？然后你再告诉大家一下，她母亲过世的那个过程好吗？