（内容均经过来访者同意、知情。为最大程度保障报个案咨询师和来访者隐私安全，部分隐私内容做过修饰处理，仅供心理学同行学习参考。）

督导师:这个求助问题是她自己总结出来的？

咨询师:是妈妈跟我说的，然后后面在跟孩子的工作中孩子体现出来的。她会说为什么她会选择要读这个高中，而不去读另外的高中，她说因为我觉得要这个高中才能配得上我，我一定要最好的。

督导师:所以你就知道其实这个孩子也有一个自恋的问题，对吧？

咨询师:对。

督导师:所以今天你这个案例我是有几个主轴，因为我每次希望每个案例都能够你们学到到一点理论的部分，然后这个案例我的主轴可能会放在一个青春期的部分，还有一个依恋理论，还有一个就是自恋。

我们在个案里面再来看，那么她现在不能接受不完美。因为她自己是完美的。对吧？可以这样讲吧？

咨询师:对，就是她身边的所有人她都看不惯，她宿舍的所有人她都觉得好幼稚，还在那里装成熟，就是她会轻视每个人她周围。

督导师:我相信这个部分应该有认同她母亲的部分，其实这个部分我们还没有做到，但是我相信是有的，那么甚至老师的反映，这个老师反映是反映给你的？

咨询师:老师的反映是孩子的妈妈把老师对她的聊天记录给我看的，然后老师是根据这些同学跟老师说的，就是觉得跟这个孩子一个宿舍太难相处了，就是这样给老师反馈上去。

督导师:那么老师都觉得不知道对来访者怎么办才好，那表示老师曾经处理过了。

咨询师:对，就是你对她好她觉得你假，但是如果你不管她又觉得你好没有人情味啊，就觉得反正这些人就是这个样子的。

督导师:好，其实她对于老师她也是敢对抗的，只是感觉辩解等等，当然讲到一些事情。那么他现在的问题是因为等到高考结束才过来，是吗？

咨询师:对，等到高考过完了才过来的。

督导师:看起来就是一个人际的问题，为什么她妈妈会觉得她需要咨询？

咨询师:因为她在家里面跟妈妈他们的关系也是感觉到有点紧张，基本上不怎么说话，老师强烈要求妈妈要带孩子来咨询。

督导师:那么我们从她的基本背景来看，妈妈说在小时候妈妈对她要求很多的，而且生活中的控制也很多，但是H是被动接受对吧？

咨询师:对。被动接受。

督导师:那么其实h她现在我觉得她在初一的时候还会哭。表示她其实对母亲是没有办法分离的，没有办法独立。但是问题是最近这一个月她却可以搬离开了。

咨询师:对是的。

督导师:妈妈说可能作业太多，可是问题是早就中考结束。

咨询师:我就这一点问了一下妈妈，我说是有发生什么事情吗？她说没有啊没有发生任何事情她说。

督导师:对，我觉得这是一个孩子开始要分离个体化，虽然她比别人慢，但是这是她本身的发展阶段，她要开始分离个体化阶段一个过程，所以她有很多的问题呈现会很过分的强烈，她为了要斩断很多关系，她会过分的强烈，比如说她来到你的咨询室，双手紧抱着，对吧？

咨询师:她环抱住自己。

督导师:一副很冷漠的样子，那么请问是一个什么样的情况，会让一个初三的女孩子像个木乃伊一样？你觉得呢？你现在看到一个孩子来这种样子摆明了就是那种你不要靠近我。对吧？我没话跟你说。

咨询师:我感觉到就是她受外界的攻击，就是她觉得没有人懂她，所以那么伤害她。

督导师:为什么一个你这么年轻的孩子，她怎么会是这样的状态？你能够理解吗？

咨询师:其实很不容易的活下来了，就是外界全是攻击她的伤害她的，她可能对世界的感觉是这样子的，她不信任这个世界。

督导师:不信任这个世界是她投射出去的，这个世界对她的伤害也是她投射出来的。我们首先从跟她的母亲的关系来讲，因为你有想过一个自恋跟完美的母亲，是让人家有什么感觉呢？

咨询师:会被吞噬。