（内容均经过来访者同意、知情。为最大程度保障报个案咨询师和来访者隐私安全，部分隐私内容做过修饰处理，仅供心理学同行学习参考。）

咨询师:对，她说她恐狂。

督导师:所以她这个地方有太多的让人担忧的部分，她担忧的不仅仅是内部的，因为强迫症大致是在内部失控的状态，可她也有很多外界，当然也有可能是她的投射，她把她内心很恐怖的东西全部投射到外界去，她内心不能够接受的不好的东西投射到外界去，就成为那些那些狂犬病的细菌，这是一种替代跟置换。有替代跟置换的部分，这是一个恐怖症的一个机制，所以这地方我都会稍微保留一点这个部分，因为这两种都是属于一个焦虑障碍。他们都会把自己内心的那种不能控制的东西全部往外投射出去这样子。然后你提到她母亲是过度的去过于自信的夸奖这个孩子对吧？然其实我觉得这个母亲因为它她用这种过度的夸奖孩子的部分，是类似一种自我催眠，她在自我催眠中我真的生了一个很完美的孩子，一直说其实妈妈是在自我催眠的状态，妈妈她自己也活在她的一个幻想世界里，所以她今天不要看到你不高兴，不要看到你说你不会。那这个地方可能是你要去跟她工作的地方，这个妈妈一直以来难道都从来没有看到过孩子不会的时候吗？难道孩子从小就很那个吗？那这地方有时候是妈妈的一个选择性的一个记忆，她可能能不记得。有一些妈妈眼光挑剔，她总看到孩子的不好，对吧？有这种妈妈，但是有些妈妈一直自我催眠，总看到孩子的好，她总觉得我生的就是一个完美的孩子，那是因为对她自己的一个补偿这样子。

现在这个孩子她现在是高二是吧？

咨询师:对。

督导师:她面临一个高考，一旦高考出来其实所有的防护罩都幻灭了，这个孩子逐渐出现就像我刚讲的拔苗助长，她逐渐看到其实根内有那么稳，眼见着到了高三开始的一模二模，而且到了高二下学期，开始就有什么考试对吧，什么地理什么的，还是什么物理要先考过，然后再加上到了高三的一模二模，其实这个孩子已经逐渐要面对自己的真相。所以她在前面开始问为自己先预热。如果一直她到了高考才面临那个真相，这个孩子要崩溃掉的，这个崩溃就不是你的强迫症能够处理的，当然这个事情你也可以让母亲知道，这孩子在采取一个自救的办法，一直跟你讲的很明白，我发觉我没有那么好，对吧？

咨询师:对。

督导师:她心理是知道的，所以她用这个症状来慢慢让自己接受让家里接受这个部分。所以她在争取一个人格独立的部分。

督导师:你还有什么问题吗？这个孩子要建立一个哀悼过程，就是说这15年来她一直觉得自己是完美的。但是一下之间她变的不完美，这个她有一个很大的反差，在你的工作里面你们要慢慢的。去让她哀悼这个过程。

咨询师:就是那个在跟妈妈工作那个设置上面，我还想再确认一下，就是我是不能单独给妈妈做工作的对吧？正常设置里面。

督导师:其实应该这样讲，我是会的，只要我是为了孩子好，不是为了解决母亲的问题，我只是在了解母亲的部分是如何影响到孩子的，我并不是在给那个母亲做治疗对吧，我虽然知道她的成长过程发生哪些事情，可是我没有要治疗母亲。我只是要让母亲你自己看到，你自己的成长过程里面如何养成什么样的状态去影响到你希望有一个怎样的孩子，我的工作目标还是在孩子身上。

咨询师:哦，那我明白了。

督导师:要不然你这个孩子的这个部分，妈妈如果不修正妈妈不去找另外一个咨询师，你们也不太可能沟通，那你如何去帮助到你的孩子。

咨询师:因为我一直担心这个问题，但是因为我老说那个设置上不能单独跟妈妈做，所以我……。

督导师:家庭治疗是可以单独分开做的。

咨询师:只要是为了孩子就可以。

督导师:不是每次都一定要在一起做，我们家庭治疗有时候也要分开访谈的。访谈的原因也是为了要推动整个家庭，因为我们的目标定得够清楚，你今天又不是说我要治疗妈妈的的创伤。你的目标是孩子，你今天访谈妈妈也是为了孩子。只要目标在那边你就不会混掉，不会混淆了好吗？

咨询师:好的好的。谢谢老师！

督导师:那今天就这样好吧。

完结