——一例意象对话心理咨询案例督导过程

模拟案例督导教学，如有雷同请勿对号入座

督导师:那么这几件事情我们要放在一起看，今天讲就是说她孩子是两岁断的奶，然后在这个过程里面，她是五个月去上班，孩子是两岁断的奶，我不知道她断的奶是断母奶还是断牛奶？

咨询师:一直是母乳喂养，她是两岁断了人奶。

督导师:那么这个断有没有很激烈，就是说有些就是不吃就不吃了你知道吗，而且她在这个过程里面，她感觉自己很累、有情绪、很委屈，然后有句话很重要叫人在心不在，这个人在心不在是一个隐喻，这句话的隐喻后面告诉我们什么？

咨询师:我会觉得就是他在描述这个部分的时候，我也有求证就是她是不是很激烈的给孩子断奶，很狠心的这样和孩子断奶，她讲没有，她说她就是五个月去上班儿，就是只不过她上班儿以后是有她妈妈白天看这个孩子，然后人奶她是到两岁才断，但是就是她自己说她的那个情绪不好，因为她跟她妈妈和爸爸的感情都不太好，我估计是她也没有进一步求证，听她说的就是好像就是她自己的表述就是，她人抱着孩子但是心其实不在当下，就说没有像我们想的那个好妈妈一样，把孩子抱着眼睛看着孩子很轻那种，就整个人都在自己的那个抑郁的情绪里。

督导师:所以这种人在心不在的状态，孩子是会有感觉的，通常那些有产后抑郁的母亲，不清楚当时她有没有产后抑郁，这种产后抑郁的母亲，虽然在孩子的身边，但是等于不在。那么如果说今天母亲是不在的时候，因为孩子的眼光是没有办法迎接到母亲的眼光，所以孩子只能够用手去触摸，所以她说孩子很小就会去触摸她的乳房，对吧？孩子只能够用这种方式去感受到母亲在我身边，因为妈妈没有看见他，那么孩子在寻求母亲的那个目光中是落空的，落空了以后他会开始关注自己，其实就会成为一个自恋性人格的部分。然后他现在用手来探索用身体来探锁，那么其实一个母亲如果能够稳定一点的话，就等于是一个稳定的设置，才能够让孩子留在自己位置上，所以他会总是要跑到妈妈的床上触摸母亲来确认母亲的存在。所以你今天告诉她说你就让孩子分床啊，然后陪他啊等等等等，可能对这个孩子来讲我担心还不够，当然就是孩子的问题，那么你今天在这个地方你只是跟她讲说哎呀你们要分床睡觉啊什么什么的，可是这个母亲因为她自己童年六年的缺失，她的缺失实质上在他的孩子幼年的时候同样经历了她早年的那个部分，就是一个重复，她的孩子经历了他的童年的那个对待。