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不计较输赢，才能赢在起跑线上

——德中心理咨询中心马春娇感悟分享

        给孩子报了个爬爬赛，还没参赛，姥爷对孩子说：“咱们拿冠军啊！”孩子姥爷说的是句玩笑话，我们从小没有被要求过成绩，只要学会就行。但是姥爷的话还是提醒了我，顺便跟家人们做了个预防工作。跟所有成员说明，参赛目的是让孩子开阔眼界，接触小朋友，重在参与，不要跟孩子说名次的事。没有去的成员，孩子回来后，可以问：“小朋友多吗？玩的高兴吗？”不要提拿了第几名的事。

       这么做并不是小题大做，成人们有时候总爱和孩子开玩笑，以为很好玩，其实高兴的是大人们，孩子是很认真的。我小时候吓唬妹妹说虾皮咬人，到现在她都不吃虾皮。我们都会想起很多哄小孩，吓唬小孩的话，对孩子影响是很大的。

       我们今天开玩笑说拿冠军，明天开玩笑说考第一，孩子就会被我们的玩笑催眠，开始关注名次。当一个人急功近利的时候，内在的节奏就会错乱。没有内在的稳定性，就不可能有外在的稳定性。一个孩子爱学，会学，才能有好成绩，比好成绩更重要的是孩子在一件事情上的兴趣，孩子钻研的热情，和坚持下去的耐心。这是关系到孩子长远发展的，而好成绩，只是暂时的，强中还有强中手，我们不能总是保证成绩名列前茅。实际上，真正发展的特别好的，并不一定是名列前茅的学生，健康的，优秀的人格，才是根本。能禁得起挫折，能坚持，才能获得长远的发展。

        好成绩是兴趣、能力和心理素质都达标后的自然结果，换句话说，是健康的人格的产物，急功近利及时取得了好成绩，也不稳定。

       赢在起跑线上，不是从小就建立竞争的概念，而是不要太早建立竞争的概念。小孩子就是要沉浸在事情本身当中，去感受，去体验，在其中快乐着，探索着，成长着。这样，孩子会和自己比较，当他超越自己之前的能力时，会感到喜悦。我观察到，即使是几个月大的孩子，当他做到之前不能够做到的事情时，那种喜悦都是溢于言表的。这就是成就感，这就是成功的体验，这就是自我效能感。他会在当时通过快乐的体验获得自我奖励，这种自我奖励，会让他更加有兴趣地沉浸在事情当中。兴趣动机，是内在动机。

       简单的任务，比如跑步、跳高、游泳，动机越强，成绩越好。复杂的任务，需要中等强度的动机。中种强度的动机，形象一些说，就是既感兴趣，既想挑战，又能够沉下心来的感觉。早期教育对一个人的人格形成尤其重要，即使我们要培养一个运动员，运动员的最高境界也是对心理的把控。换句话说，也非常需要健康的人格。

        我们不但不去强调名次的重要，当孩子过分看重名次的时候，还要及时的调整，告诉孩子参与、努力、坚持比成绩更重要。还可以讲一些相关的故事给孩子听，培养孩子良好的个性，帮助孩子远离恶性竞争的误区。

       很多孩子不爱学习，根源并不在上学之后，而是在上学之前，甚至在早期教育当中。过早地让孩子进行需要意志努力的学习，过早地让孩子接触考试，或者过早地，经常地在乎孩子的表现，过早让孩子有竞争的概念，都会让孩子对学习产生压力，进而产生厌恶。这样的孩子，体验不到沉浸其中的乐趣，体验不到小小的成就感带来的喜悦。即使通过外在的奖励，在最初的几年名列前茅，今后也不会有长远的动力。

       不计较输赢，沉浸在兴趣当中，才能真正的赢在起跑线上。